讲座伊始，为了让学生们对于校园欺凌能够有较为具象化的认知，佟海洋通过播放“河北邯郸初中生被害案”和“广西南宁三中霸凌事件”的视频来引入校园欺凌这一主题。佟海洋说道：“以上视频所播放的两个案件便是新闻媒体报道的典型校园欺凌事件，但相较于现实生活中所发生的校园欺凌案件数量而言，新闻媒体的报道数量可谓冰山一角。据联合国教科文组织的数据显示，全球每年有2.4亿学生遭受校园欺凌，占总学生数的1/3，足以见得校园欺凌的数量可谓巨大。事实上，孩子之间的‘小打小闹’亦有可能构成校园欺凌。”

校园欺凌案例

“新转来的学生小王说话带一些口音，小孙觉得小王很可笑，开始模仿小王说话，结果逐渐发酵成全班同学都卷入的大型恶作剧。”

“班级里的小明经常擦鼻涕，于是同学们嫌弃他不爱干净，没有人愿意和他坐同桌。”

“同学们，依此类推，你们认为还有什么行为是校园欺凌？回答此问题的同学将获得一张精美的反校园欺凌卡片哦！”

“老师，给别人起难听的外号！”

“殴打、恐吓、威胁周边的同学！”

“在微信朋友圈发同学的坏话！”

同学们踊跃发言后，佟海洋分别给予了积极的肯定。她讲道：“校园欺凌主要分为语言欺凌、肢体欺凌、社交欺凌、网络欺凌这四类：第一类，语言欺凌，譬如嘲讽、讽刺、起侮辱性外号等等，刚才所讲的集体嘲笑说话带口音的小王案例便是语言欺凌；第二类，肢体欺凌，譬如踢、打、踹、推撞等等，刚才所讲到的两个媒体报道的案例便是典型的肢体欺凌……”

随后，佟海洋以生动的卡通形象“胖虎”、“大雄”、“小夫”引入校园欺凌主体分为欺凌者、受凌者、旁观者这一知识点，同学们听得津津有味。在教授同学们练就识别校园欺凌“火眼金睛”的理论之后，她通过播放一个关于小女孩遭受语言、肢体、社交欺凌的短片，采用有奖提问的方式，带着同学们将识别校园欺凌的理论知识进行了有效实践。

同学们目不转睛地盯着屏幕上的图片和视频，聚精会神地听讲，踊跃地发言，现场氛围十分热烈。